Poema: CONSTRUTIVISMO

A teoria piagetiana

De nome construtivismo

Diz que na aprendizagem

Tem que haver dualismo

Da criança e seu mundo

Num crescente realismo.

O método do construtivismo
Que Piaget idealizou
Depois Emília Ferreiro
Sua teoria ampliou
Com o uso desta teoria
Respeito o aluno ganhou.

A teoria condena
A rigidez escolar
Diz que o erro é trampolim
Para a criança escalar
Na rota da aprendizagem
E pra se auto-avaliar.



Um ambiente de ensino
No molde construtivista
O professor deve ser
Versátil e progressista
De forma que aluno e meio
Seja o foco da conquista.

A aprendizagem da criança
É um processo em construção
Não nasce pronta e acabada
Começa com a ação
Da criança com seu meio
Com gradual interação.

Também é fundamental
Que entre sujeito e ação
O ambiente permita
Perfeita assimilação
 Estimulando a criança
No rumo da educação.

Portanto aprendizagem
É algo nunca acabado
Pois se dá diariamente
Ao ambiente atrelado
Assim o homem acumula
Todo o seu aprendizado.

Certo é que aprendizagem
Não começa na escola
E lá também não termina
Só o processo decola
Da bagagem cultural
Que o aluno trás na sacola.

Nesse processo a criança
Muita bagagem acumula
E o professor com cuidado
Esta bagagem calcula
Interage o conhecimento
Pois o processo regula.

Para Piaget ensinar
Não é apenas repetir
Recitar aula exigindo
A criança assistir
Decorar sem opinar
Sem nada criar e agir.

Quando o professor despreza
Os saberes do estudante
E impõe a sua aula
Expositiva e pedante
Não constrói a aprendizagem
É só professor falante.

Na proposta construtivista
O papel do professor
É estimular o aluno
É ser um mediador
Ser seguro e criativo
Ser também desafiador.

Quando a criança pode
Da aula participar
Tem gosto pelo estudo
Aprende a questionar
Expor as suas ideias
Com bom senso analisar.

Várias escolas já
Adotaram o construtivismo
E a educação com certeza
Ganhou muito dinamismo
Mais respeito com as crianças
E o fim do autoritarismo.
(postado por Simone)

Projeto:

 

Jogo com blocos lógicos

 

Jogo “O mestre mandou”

 

Faixa etária: Pré - escola

Objetivos:

- Trabalhar com a geometria manuseando e manipulando os blocos lógicos, descobrindo seus elementos, suas características ou propriedades, as diferenças e semelhanças entre eles;

- Raciocinar, explorar e descobrir são fatores que desempenham importante papel no desenvolvimento da concepção de espaço.

Material: Uma caixa de Blocos Lógicos, composto por quatro tipos de “figuras”: círculo, triângulo, quadrado e retângulo; que variam em três cores: azul, vermelho e amarelo; em dois tamanhos: pequeno e grande; e em duas espessuras: fina e grossa.

Desenvolvimento: Os alunos deverão encontrar a peça que obedeça à sequência de comandos estabelecida pela professora.

A sequência poderá ser iniciada com os atributos: círculo, azul e grosso. Os alunos escolherão a peça correspondente. O comando seguinte é mudar para a cor vermelha. Eles selecionarão um círculo grosso e vermelho.  Em seguida, devem mudar para a espessura fina.  Então, um círculo vermelho e fino deverá ser selecionado. A professora poderá continuar acrescentando comandos ou apresentar uma sequência pronta. (postado por Jeane).

Construtivismo e Práticas Pedagógicas

Mensagem:

                                                                          ALFABETIZAÇÃO

O processo de alfabetizar é apaixonante, 

antes de tudo é um ato de amor,

coragem e persistência. Pelo simples e

talvez o mais gratificante fato

de permitir ao ser pensante a liberdade

de construção da sua própria história. ( postado por Jeane).

Uma aluna de Piaget, Emília Ferrero, ampliou a teoria para o campo da leitura e da escrita e concluiu que a criança pode se alfabetizar sozinha, desde que esteja em ambiente que estimule o contato com letras e textos. Essa teoria de aprendizagem chegou ao Brasil na década de 70, quando foram criadas algumas escolas experimentais ou alternativas.

Hoje já existem várias escolas utilizando este método. A proposta dá prioridade aos conhecimentos que a criança traz consigo, buscando fazer com que esses saberes sejam aprofundados, reconstruídos em diferentes momentos e de diversas formas. Mais do que uma linha pedagógica, o construtivismo é uma teoria psicológica que busca explicar como se modificam as estratégias de conhecimento do indivíduo no decorrer de sua vida.

O professor tem o papel de coordenar as atividades, perceber como cada aluno se desenvolve e propor situações de aprendizagem expressivas. A informação e o conteúdo são fundamentais, mas o processo pelo qual o aluno chega a eles e como estabelece relações e comparações é o mais importante. Dessa maneira, as escolas acreditam que formam crianças mais críticas, opinativas e investigativas. As disciplinas estão voltadas para a reflexão e auto avaliação, portanto a escola não é considerada rígida. (postado por Jeane).